Lenguaje no sexista en la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos : estudio de caso en Puerto Madryn

Abstract

Este trabajo tiene como propósito abordar el uso del Lenguaje no sexista en la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos, en la ciudad de Puerto Madryn, Chubut, Argentina. El objetivo principal de esta investigación es detectar las ideologías lingüísticas (Silverstein 1979, Woolard y Schieffelin 1998, Kroskrity 2004, Del Valle 2007) que sostienen su uso o rechazo, para aportar herramientas que ayuden a comprender la polarización que genera esta temática en las aulas. La tesis intenta describir la tensión que provoca la utilización de un lenguaje que evita el sesgo androcéntrico y binario dentro del ámbito educativo, en el marco de la implementación actual del Programa de Educación Sexual Integral en las escuelas secundarias con esta modalidad. Para llevar a cabo el muestreo de datos para la conformación del corpus realizamos dos relevamientos, por un lado, entrevistas a docentes y encuestas a estudiantes de la región II; por otro, se relevó la normativa vigente en torno al uso del Lenguaje No Sexista y la Educación Sexual Integral que incide en las escuelas con dicha modalidad. Los resultados revelan que les estudiantes manifiestan poco interés y que en sus argumentos reproducen posicionamientos ideológicos de los discursos de la Real Academia Española. Desde el sector docente de la Educación para Jóvenes y Adultos, se observa un escaso conocimiento y aplicación de contenidos de Educación Sexual Integral producto de la falta de capacitaciones y actualizaciones en la formación profesional, lo que dificulta el tratamiento del lenguaje no sexista en las aulas. La conclusión deriva de la ausencia de normativa específica para el abordaje del tema en la modalidad.