Percepción y actitud sobre la donación de órganos en estudiantes de la Licenciatura en Enfermería de tercer año de la UNPSJB Comodoro Rivadavia, 2025

Abstract

La presente tesis aborda la temática de la donación de órganos desde la perspectiva de los estudiantes de tercer año de la carrera Licenciatura en Enfermería, con el propósito de comprender sus creencias, actitudes y percepciones asociados a este proceso. Mediante un enfoque cualitativo y un diseño basado en entrevistas semiestructuradas, se exploraron las experiencias, motivaciones y factores que influyen en la valoración que los futuros profesionales construyen en torno a la donación. Los resultados evidencian que la donación de órganos se percibe principalmente como un acto de solidaridad, aunque también emergen tensiones vinculadas a creencias personales, influencias socioculturales, religiosas y conocimientos parciales sobre el proceso. Asimismo, se identificó que la formación académica y las vivencias clínicas desempeñan un papel central en la configuración de estas percepciones, pudiendo actuar como potenciadores y limitantes del involucramiento activo de los estudiantes en la temática. Este estudio resalta la importancia de fortalecer contenidos formativos específicos sobre la donación de órganos en los planes de estudio de enfermería, promoviendo espacios de reflexión que integren aspectos éticos, emocionales y profesionales. Se concluye que profundizar la educación en este campo contribuye a consolidar una actitud más informada, segura y comprometida, fortaleciendo el rol fundamental que la enfermería posee en la promoción y el acompañamiento del proceso de donación.

This thesis addresses the topic of organ donation from the perspective of third-year nursing students, with the aim of understanding their beliefs, attitudes, and perceptions related to this process. Using a qualitative approach and a design based on semi-structured interviews, the experiences, motivations, and factors that influence the future professionals' understanding of donation were explored. The results show that organ donation is primarily perceived as an act of solidarity, although tensions also emerge related to personal beliefs, sociocultural and religious influences, and incomplete knowledge about the process. Furthermore, academic training and clinical experiences were identified as playing a central role in shaping these perceptions, potentially both enhancing and limiting students' active involvement in the topic. This study highlights the importance of strengthening specific training content on organ donation within nursing curricula, promoting spaces for reflection that integrate ethical, emotional, and professional aspects. It concludes that deepening education in this area contributes to consolidating a more informed, confident, and committed attitude, reinforcing the fundamental role of nursing in promoting and supporting the donation process.