Accesibilidad académica y acompañamiento a estudiantes en situación de discapacidad en tiempos de pandemia : el caso de la UNPSJB

Abstract

Durante la pandemia, en un contexto en el que la educación se ha trasladado principalmente al entorno virtual, la accesibilidad académica y el acompañamiento a estudiantes en situación de discapacidad han sido temas que requirieron una atención cuidadosa con la finalidad de garantizar que todos los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidades, puedan acceder y participar plenamente en el proceso educativo. El acompañamiento a estudiantes en situación de discapacidad ha sido un desafío, ya que muchos han enfrentado dificultades adicionales debido a la falta de apoyo directo. En respuesta a esto, se han implementado estrategias de aprendizaje, adaptando materiales y usando plataformas en líneas accesibles, como la visual, auditiva o cognitiva. Esto incluyó proporcionar transcripciones de audio, utilización de software de lectura de pantalla para estudiantes, y diseño de materiales didácticos teniendo en cuenta las necesidades específicas de los estudiantes con discapacidades motrices y cognitivas. Estos desafíos no solo se limitaron a las cuestiones tecnológicas, sino que también abarcaron factores como la empatía y sensibilización de la comunidad educativa, la capacitación adecuada de los profesores y el compromiso para promover un entorno inclusivo. La presente investigación, analiza la accesibilidad académica y acompañamiento a estudiantes en situación de discapacidad en tiempos de pandemia en el entorno de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco (UNPSJB). El estudio se centra en el análisis de documentos, libros, revistas y artículos con aportes de conocimiento científico, realizando una contextualización a la temática abordada, dando a conocer la problemática, los fundamentos que motivan su elección y lo que se pretende lograr con el presente trabajo de investigación, a partir de los cuales se fijaron los objetivos que se desean alcanzar, planteado asimismo la metodología a utilizar y el marco teórico en el que se conceptualiza la temática abordada.

During the pandemic, in a context in which education has moved mainly to the virtual environment, academic accessibility and support for students with disabilities have been issues that required careful attention in order to guarantee that all students, including those with disabilities, can access and participate fully in the educational process. Supporting students with disabilities has been a challenge, as many have faced additional difficulties due to the lack of direct support. In response to this, learning strategies have been implemented, adapting materials and using accessible online platforms, such as visual, auditory or cognitive. This included providing audio transcriptions, utilizing screen reading software for students, and designing instructional materials with the specific needs of students with motor and cognitive disabilities in mind. These challenges were not only limited to technological issues, but also encompassed factors such as empathy and awareness of the educational community, adequate training of teachers, and the commitment to promote an inclusive environment. The present research analyzes academic accessibility and support for students with disabilities in times of pandemic in the environment of the National University of Patagonia San Juan Bosco (UNPSJB). The study focuses on the analysis of documents, books, magazines and articles with contributions of scientific knowledge, contextualizing the topic addressed, making known the problem, the foundations that motivate its choice and what is intended to be achieved with the present. Research work, from which the objectives to be achieved were set, also the methodology to be used and the theoretical framework in which the topic addressed is conceptualized.