Integración de herramientas digitales en las aulas virtuales de la Tecnicatura en Recursos Naturales de la UNPA

Abstract

El presente Trabajo Final Integrador aborda la problemática de la brecha digital y la persistencia de modelos de enseñanza tradicionales en la Tecnicatura Universitaria en Recursos Naturales Renovables de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral (UNPA). El diagnóstico inicial reveló que, pese a la modalidad virtual, las prácticas docentes se limitaban al uso de la plataforma Moodle como repositorio de archivos estáticos. El propósito de este trabajo fue diseñar y ejecutar una propuesta pedagógica de integración de herramientas de la Web 2.0, basada en los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), mediante el uso de Blogs temáticos para fortalecer la enseñanza y promover el aprendizaje significativo. La metodología consistió en una intervención cualitativa que incluyó diagnósticos, conversatorios y un asesoramiento técnico-pedagógico situado. Debido a la carga laboral docente, se priorizó un acompañamiento individualizado para la creación de blogs y el uso de recursos como Genially, Canva y Padlet. Los principales hallazgos obtenidos, mediante encuestas a estudiantes y una puesta en común con docentes, demuestran que la intervención logró mitigar la sensación de aislamiento propia de la virtualidad. Los estudiantes valoraron el Blog no solo como un recurso organizador, sino como un espacio interactivo que facilitó la asimilación de conceptos complejos a través de situaciones problemáticas reales y herramientas como la confección de un herbario digital. Por otro lado, los docentes destacaron que, aunque el blog supuso un desafío técnico inicial, su implementación resultó gratificante al observar una mayor motivación de sus estudiantes. Un hallazgo sobresaliente fue el blog "Flora Nativa", que trascendió lo académico para convertirse en un lugar de encuentro socioafectivo