Calfuqueo, Marcelo2026-02-092026-02-092025Calfuqueo, Marcelo. (2025). La intervención profesional del trabajo social en la problemática de la deserción escolar en la escuela pública secundaria, en contexto de pospandemia. El caso de la Escuela de Arte N° 795 "Profesor Mariano Defea" de la ciudad de Rawson, con perspectiva de género : Periodo 2021-2023. Tesis de grado. Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco.https://rdi.unp.edu.ar/handle/123456789/567Este trabajo de investigación, se realizó a partir del campo disciplinar del Trabajo Social y, por consiguiente, a partir de los procesos de Intervención Profesional que permite abordar sobre la problemática social de la deserción social en la escuela secundaria N° 795 “Profesor Mariano Defea”, en contexto de Pospandemia, durante el período 2021-2023, en la ciudad de Rawson. Al respecto, se debe decir que, la problemática social es compleja, enmarcada en la cuestión social, concepto fundamental que nos permite identificar problemas que se ven reflejados en la deserción escolar en la escuela secundaria y en las multicausalidades que en ella se manifiestan. Esta tesis de grado se centra desde el posicionamiento, los aportes y la intervención Profesional del Trabajo Social, y por consiguiente desde las multicausalidades sociológicas, culturales, económicas y políticas; donde se busca abordar e identificar el porqué de las diversas problemáticas por las cuales el/la/le estudiante abandona sus estudios en la escuela media Pospandemia. Esta tesis está encuadrada y atraviesa toda su estructura bajo la mirada disciplinar del Trabajo Social. Como así también, legitimando la ley federal de Trabajo Social Nº 27072, la cual menciona un marco general para el ejercicio profesional de Trabajo Social, y establece como objetivos, entre otros, promover la jerarquización de la profesión, por su relevancia social y su contribución a la vigencia, defensa y reivindicación de los derechos humanos, la construcción de ciudadanía y la democratización de las relaciones sociales. Asimismo, el cuerpo de la tesis está enmarcado sobre los lineamientos del reglamento de tesis de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales –Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco y compuesta en una primera etapa por el Estado de la Cuestión, Tema, Problema de Investigación, Objetivos Generales, Objetivos Específicos, Supuestos de Investigación, el Marco Teórico y la Metodología. Desde los procesos de intervención profesional del Trabajo Social, es factible señalar que para entender la función de la escuela media - secundaria en un primer capítulo, es necesario insertarse en el contexto educativo, a lo que Rozas Pagaza (1998) plantea como “el proceso de inserción se va profundizando en la medida que transcurre la intervención profesional y en la medida en que dicha intervención posibilita un manejo de información importante sobre el contexto especifico de la acción” (p.78), es decir, informarse, tanto de la ciudad como del barrio y la población en general, como así también, les estudiantes y ex estudiantes en particular. En el apartado titulado “La ciudad, el barrio y la escuela a partir de la Intervención Profesional del Trabajo Social pos pandemia”; se describe el contexto de la Ciudad de Rawson, desde su origen histórico, social, político y desde su vida cotidiana, como así también los detalles de los principales recursos y sectores productivos. Además, se contextualiza la escuela Nª 795, “Prof. Mariano Defea” de nivel educativo secundario y su papel en los barrios aledaños, su condición socio histórica y las características de la población, marco actual de la comunidad, identificando los antecedentes donde está ubicada la Escuela Secundaria N°795 “Prof. Mariano Defea”. En el Capítulo II “La educación pública secundaria y la deserción escolar pos pandemia, análisis desde la Intervención Profesional del Trabajo Social”, se detalla, respecto de la deserción escolar en nivel secundario en proceso creciente, el contexto de la educación en la provincia de Chubut, la Pandemia, la Pospandemia y la nueva normalidad de les estudiantes. Continuando con el momento de inserción, y el uso de técnicas orientadas para el objetivo de conocer el ámbito espacial y social en el que se desarrolla la intervención profesional. Para continuar con el capítulo III:” La Cuestión Social y el Trabajo Social en educación pos pandemia”, se analizan y desarrollan los resultados obtenidos en el proceso metodológico profesional de Trabajo Social y evaluación teórica de las actividades realizadas (registro, entrevistas semiestructuradas, entrevistas en profundidad, observación participante y no participante). Se describe y analiza la Cuestión social y los problemas sociales multicausales, las barreras con las que se encuentran les estudiantes de la institución en la cotidianeidad escolar (necesidades, relaciones sociales, representaciones sociales, estigmatizaciones, etc.). En el capítulo IV: ““Aportes del Trabajo Social en la escuela Nº 795, propuesta desde la Intervención Profesional” se desarrolla una propuesta de intervención profesional del Trabajo Social, que da cuenta respecto de la problemática de la deserción escolar en la escuela secundaria, la intervención profesional plasmada y propuesta. Como así también, una conclusión del estudio realizado, una propuesta multidisciplinaria con aportes y acciones a desarrollar, asimismo, recomendaciones para futuras investigaciones en la misma línea temática propuesta por la tesis.178 p.info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/TRABAJO SOCIALDESERCION ESCOLARENSEÑANZA SECUNDARIAPERSPECTIVA DE GENEROPOSPANDEMIATesis de grado